Fenomenologie ve výzkumu vzdělávání — Fenomenologický výzkum ve vzdělávání
Fenomenologie ve výzkumu vzdělávání je kvalitativní přístup, který zkoumá, jak studenti, učitelé a aktéři ve vzdělávání prožívají pedagogické fenomény — učení, vyučování, hodnocení, přechod nebo identitu — zevnitř. Vychází z rámce lidských věd van Manena a z husserlovské a heideggerovské tradice a snaží se odhalit podstatné prožité struktury vzdělávací zkušenosti, nikoli měřit výsledky nebo testovat hypotézy.
Přečíst celou metodu
Pro přečtení této sekce se přihlaste s bezplatným účtem.
Mapa metod
Okolí příbuzných metod — vyberte uzel, který chcete prozkoumat.
Zdroje
- van Manen, M. (1990). Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. State University of New York Press. ISBN: 978-0791404645
- Creswell, J. W. (2013). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (3rd ed.). Sage. ISBN: 978-1452226101
Jak citovat tuto stránku
ScholarGate. (2026, June 3). Phenomenological Research in Education. ScholarGate. https://scholargate.app/cs/qualitative/phenomenology-in-education-research
Která metoda?
Postavte tuto metodu vedle jejích nejbližších příbuzných a čtěte je vedle sebe — knihovna položí knihy na stůl; volba je na vás.
- Výzkum případových studiíKvalitativní metody↔ porovnat
- EtnografieKvalitativní metody↔ porovnat
- Hermeneutická fenomenologieKvalitativní metody↔ porovnat
- Narativní výzkumKvalitativní výzkum↔ porovnat
- FenomenologieKvalitativní metody↔ porovnat
Similar methods
Našli jste na této stránce chybu? Nahlaste ji nebo navrhněte opravu →