Hermeneutická fenomenologie ve výzkumu vzdělávání
Hermeneutická fenomenologie ve výzkumu vzdělávání je kvalitativní přístup – rozvinutý především Maxem van Manenem – který zkoumá prožité, významem nabité dimenze vzdělávací zkušenosti. Vychází z Heideggerovy interpretační filozofie a Gadamerovy hermeneutiky a ptá se, jaké to je zevnitř být učitelem, žákem nebo studentem procházejícím formativním okamžikem, a toto porozumění zprostředkovává prostřednictvím pečlivě vytvořeného, evokativního psaní, spíše než prostřednictvím kódů nebo statistik.
Přečíst celou metodu
Pro přečtení této sekce se přihlaste s bezplatným účtem.
Mapa metod
Okolí příbuzných metod — vyberte uzel, který chcete prozkoumat.
Zdroje
- van Manen, M. (1990). Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. State University of New York Press. ISBN: 978-0791404645
- van Manen, M. (2016). Phenomenology of Practice: Meaning-Giving Methods in Phenomenological Research and Writing. Routledge. ISBN: 978-1629581040
Jak citovat tuto stránku
ScholarGate. (2026, June 3). Hermeneutic Phenomenological Research in Education. ScholarGate. https://scholargate.app/cs/qualitative/hermeneutic-phenomenology-in-education-research
Která metoda?
Postavte tuto metodu vedle jejích nejbližších příbuzných a čtěte je vedle sebe — knihovna položí knihy na stůl; volba je na vás.
- Výzkum případových studiíKvalitativní metody↔ porovnat
- Grounded TheoryKvalitativní výzkum↔ porovnat
- Narativní výzkumKvalitativní výzkum↔ porovnat
- FenomenologieKvalitativní metody↔ porovnat
Similar methods
Našli jste na této stránce chybu? Nahlaste ji nebo navrhněte opravu →