সাক্ষরতা ব্যাধি: ডিসলেক্সিয়া এবং লিখিত ভাষার দুর্বলতা

ডিসলেক্সিয়া হল একটি নির্দিষ্ট শিক্ষণ ব্যাধি যা পর্যাপ্ত নির্দেশনা এবং বুদ্ধিমত্তা থাকা সত্ত্বেও শব্দ পঠন এবং বানানে অপ্রত্যাশিত অসুবিধা দ্বারা চিহ্নিত। লিখিত ভাষার ব্যাধি হিসাবে, এটি কথ্য-ভাষা ক্ষমতা এবং সাক্ষরতার সংযোগস্থলে অবস্থিত, এবং এটি স্পিচ-ল্যাঙ্গুয়েজ প্যাথলজি এবং শিক্ষার একটি দীর্ঘস্থায়ী উদ্বেগের বিষয়।

Definition

ডিসলেক্সিয়া হল পঠন শেখার ক্ষেত্রে একটি নির্দিষ্ট দুর্বলতা – প্রধানত সঠিক এবং সাবলীল শব্দ শনাক্তকরণ এবং বানানে – যা ভাষা ব্যবস্থার অসুবিধার কারণে উদ্ভূত হয়, যা কম সাধারণ ক্ষমতা বা শেখার সুযোগের অভাব দ্বারা ব্যাখ্যা করা যায় না এবং উপযুক্ত নির্দেশনা সত্ত্বেও এটি বিদ্যমান থাকে।

Scope

এই ভুক্তিটি ডেভেলপমেন্টাল ডিসলেক্সিয়া এবং সম্পর্কিত লিখিত-ভাষা দুর্বলতার সংজ্ঞা, ধ্বনিতাত্ত্বিক প্রক্রিয়াকরণের কেন্দ্রীয় ভূমিকা, কথ্য-ভাষা এবং পঠন সমস্যার মধ্যে ধারাবাহিকতা এবং প্রধান কার্যকারণ ব্যাখ্যাগুলি কভার করে। এটি ব্যাধিটিকে একটি ক্লিনিকাল এবং শিক্ষাগত সত্তা হিসাবে বর্ণনা করে এবং এটি মূল্যায়ন বা প্রতিকারের জন্য একটি নির্দেশিকা নয়।

Core questions

• ডিসলেক্সিয়ার অন্তর্নিহিত মূল জ্ঞানীয় ঘাটতি কী?
• কথ্য-ভাষা ব্যাধি এবং পঠন ব্যাধিগুলি কীভাবে সম্পর্কিত?
• কেন ডিসলেক্সিয়াকে অপ্রত্যাশিত পঠন অসুবিধা হিসাবে বর্ণনা করা হয়?
• বোধগম্যতা-ভিত্তিক পঠন সমস্যাগুলি শব্দ-স্তরের ডিসলেক্সিয়া থেকে কীভাবে আলাদা?

Key concepts

• ধ্বনিতাত্ত্বিক ঘাটতি অনুমান
• ফোনেমিক সচেতনতা এবং গ্রাফিম-ফোনেম ম্যাপিং
• শব্দ-পঠন সাবলীলতা এবং স্বয়ংক্রিয়তা
• দ্বৈত-ঘাটতি (ধ্বনিতাত্ত্বিক এবং নামকরণের গতি)
• মাত্রিক, বহু-উপাদান ঝুঁকি মডেল
• ডেভেলপমেন্টাল ল্যাঙ্গুয়েজ ডিসঅর্ডারের সাথে সহ-অসুস্থতা

Mechanisms

প্রভাবশালী ব্যাখ্যাটি মূল অসুবিধাটিকে ধ্বনিতাত্ত্বিক প্রক্রিয়াকরণে স্থাপন করে – শব্দের ধ্বনি কাঠামোকে উপস্থাপন করা এবং ম্যানিপুলেট করা – যা অক্ষর এবং ধ্বনির মধ্যে ম্যাপিং শেখাকে শ্রমসাধ্য এবং শব্দ শনাক্তকরণকে ধীর ও ভুল করে তোলে। পিটারসন এবং পেনিংটন দ্বারা সংশ্লেষিত সমসাময়িক মডেলগুলি ডিসলেক্সিয়াকে বহু-উপাদান হিসাবে বিবেচনা করে, যেখানে একটি একক কারণের পরিবর্তে বেশ কয়েকটি আংশিকভাবে স্বাধীন ঝুঁকির কারণ মাত্রিকভাবে একত্রিত হয়; সংবেদনশীল এবং দ্রুত-নামকরণের ব্যাখ্যাগুলি গোস্বামী দ্বারা আলোচিত আরও সম্ভাব্য অবদানকারী যোগ করে। ডিসলেক্সিয়া প্রায়শই মৌখিক-ভাষা ব্যাধিগুলির সাথে বিকাশের মূলগুলি ভাগ করে, তাই দুটি প্রায়শই একসাথে ঘটে।

Clinical relevance

যেহেতু পঠন শিক্ষা এবং অংশগ্রহণের ভিত্তি, তাই সাক্ষরতা ব্যাধিগুলির শেখা, কর্মসংস্থান এবং সুস্থতার উপর সুদূরপ্রসারী প্রভাব রয়েছে এবং তাদের শনাক্তকরণ স্পিচ-ল্যাঙ্গুয়েজ প্যাথলজি এবং শিক্ষাগত উভয় দক্ষতার উপর নির্ভর করে। এই ভুক্তিটি ডিসলেক্সিয়াকে একটি ব্যাধি বিভাগ হিসাবে চিহ্নিত করে; একজন স্বতন্ত্র শিক্ষার্থীকে শনাক্ত করা বা সমর্থন করার বিষয়ে সিদ্ধান্তগুলি পেশাদার মূল্যায়নের প্রয়োজন এবং এই রেফারেন্সের বাইরে।

Epidemiology

পঠন অক্ষমতা সবচেয়ে সাধারণ শিক্ষণ ব্যাধিগুলির মধ্যে একটি, যা স্কুল-বয়সী শিশুদের একটি উল্লেখযোগ্য সংখ্যালঘুকে প্রভাবিত করে, যার অনুমান সংজ্ঞা এবং পঠন দক্ষতার একটি অবিচ্ছিন্ন বিতরণে প্রয়োগ করা কাট-অফ দ্বারা পরিবর্তিত হয়। পঠন ক্ষমতার মাত্রিক প্রকৃতি বোঝায় যে ব্যাপকতার পরিসংখ্যানগুলি দুর্বলতার জন্য থ্রেশহোল্ড কোথায় সেট করা হয়েছে তার উপর heavily নির্ভর করে।

History

ডিসলেক্সিয়া প্রথম উনিশ শতকের শেষের দিকে জন্মগত শব্দ অন্ধত্ব হিসাবে বর্ণিত হয়েছিল। বিংশ শতাব্দীর গবেষণা এটিকে একটি ভিজ্যুয়াল ব্যাধি থেকে একটি ভাষা-ভিত্তিক ব্যাধিতে রূপান্তরিত করে, যেখানে ধ্বনিতাত্ত্বিক ঘাটতি অনুমান ১৯৮০ এবং ১৯৯০ এর দশকে কেন্দ্রীয় হয়ে ওঠে। ভেলুটিনো এবং সহকর্মীদের ২০০৪ সালের পর্যালোচনা চার দশকের প্রমাণকে একত্রিত করে, এবং পেনিংটন, স্নোলিং এবং অন্যদের পরবর্তী কাজ বহু-উপাদান, মাত্রিক মডেলগুলিকে উন্নত করে যা পঠন ব্যাধিগুলিকে ডেভেলপমেন্টাল ল্যাঙ্গুয়েজ অসুবিধার বিস্তৃত বর্ণালীর সাথে সংযুক্ত করে।

Debates

একক ধ্বনিতাত্ত্বিক ঘাটতি বনাম বহু-উপাদান কার্যকারণ

যদিও ধ্বনিতাত্ত্বিক প্রক্রিয়াকরণ একটি শক্তিশালী সহসম্পর্ক, প্রমাণ ক্রমবর্ধমানভাবে একাধিক, আংশিকভাবে স্বাধীন ঝুঁকির কারণগুলিকে সমর্থন করে যা ডিসলেক্সিয়া তৈরি করতে একত্রিত হয়, একক-ঘাটতি মডেল এবং একটি মূল কারণের অনুসন্ধানের চ্যালেঞ্জ করে।

একটি IQ-অর্জন বৈষম্য কি ডিসলেক্সিয়াকে সংজ্ঞায়িত করবে?

যে বৈষম্য সংজ্ঞাগুলির জন্য IQ-এর পিছনে পঠন পিছিয়ে থাকার প্রয়োজন হয় সেগুলির সমালোচনা করা হয়েছে কারণ বৈষম্য সহ এবং ছাড়া শিশুরা একই রকম প্রোফাইল দেখায় এবং একইভাবে প্রতিক্রিয়া জানায়, যা ভাষা ব্যাধি শ্রেণিবিন্যাসের বিতর্কের সমান্তরাল।

Key figures

• Margaret Snowling
• Charles Hulme
• Bruce Pennington
• Frank Vellutino
• Usha Goswami

Seminal works

• peterson-2012
• vellutino-2004
• goswami-2015

Frequently asked questions

ডিসলেক্সিয়া কি দৃষ্টিশক্তির সমস্যা?

না। যদিও এটি একসময় একটি ভিজ্যুয়াল ব্যাধি হিসাবে বিবেচিত হত, প্রমাণ ইঙ্গিত করে যে ডিসলেক্সিয়া প্রাথমিকভাবে ধ্বনিতাত্ত্বিক প্রক্রিয়াকরণের উপর কেন্দ্র করে একটি ভাষা-ভিত্তিক অসুবিধা, যা অক্ষরগুলিকে ধ্বনির সাথে সংযুক্ত করা কঠিন করে তোলে।

একটি শিশুর কি ভাষা ব্যাধি এবং ডিসলেক্সিয়া উভয়ই থাকতে পারে?

হ্যাঁ। কথ্য-ভাষা ব্যাধি এবং পঠন ব্যাধিগুলি বিকাশের মূলগুলি ভাগ করে এবং প্রায়শই একসাথে ঘটে, যদিও প্রতিটি নিজস্বভাবেও ঘটতে পারে।