কগনিটিভ লোড স্কেল (CLS)

ফ্রেড পাস ১৯৯২ সালে এটি তৈরি করেন এবং পরবর্তী বছরগুলোতে পাস ও তাঁর সহকর্মীরা এটিকে পরিমার্জিত করেন। কগনিটিভ লোড স্কেল (CLS) হলো একটি সংক্ষিপ্ত, একক-আইটেম বা বহু-আইটেম স্ব-প্রতিবেদনমূলক (self-report) পদ্ধতি, যা কোনো শিখন বা কার্যপরিবেশে সৃষ্ট জ্ঞানীয় ভার (মানসিক প্রচেষ্টা) মূল্যায়নের জন্য ব্যবহৃত হয়। কগনিটিভ লোড তত্ত্বের (cognitive load theory) গবেষণার অংশ হিসেবে উদ্ভূত CLS শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞান, নির্দেশনামূলক নকশা (instructional design) এবং মানব উপাদান (human factors) গবেষণায় একটি মৌলিক পরিমাপ সরঞ্জামে পরিণত হয়েছে। এটি মূল্যায়ন করতে ব্যবহৃত হয় যে, নির্দেশনামূলক উপকরণ, ইন্টারফেস নকশা বা প্রশিক্ষণ পদ্ধতি শিক্ষার্থীদের বা অপারেটরদের মানসিক ভারের উপর কীভাবে প্রভাব ফেলে।