Value-Added Teacher Evaluation
Value-added teacher evaluation uses longitudinal student test scores to estimate how much individual teachers contribute to their students' achievement growth, net of what students brought into the classroom. Statistically it applies value-added and mixed-model machinery — controlling for prior achievement and student characteristics, then treating each teacher's residual contribution as an effect to be estimated. Pioneered in Tennessee's TVAAS and scrutinized in a large methodological and policy literature, it became central, and controversial, in teacher accountability.
Hồ sơ nguồn
Các trích dẫn được sao chép nguyên văn từ hồ sơ nguồn của phương pháp. Không có xác minh cấp độ yêu cầu nào được suy ra từ chúng.
- McCaffrey, D. F., Lockwood, J. R., Koretz, D., Louis, T. A., & Hamilton, L. (2004). Models for value-added modeling of teacher effects. Journal of Educational and Behavioral Statistics, 29(1), 67–101. · DOI 10.3102/10769986029001067
- Sanders, W. L., & Horn, S. P. (1994). The Tennessee Value-Added Assessment System (TVAAS): Mixed-model methodology in educational assessment. Journal of Personnel Evaluation in Education, 8(3), 299–311. · DOI 10.1007/BF00973726
Các yêu cầu được tuyển chọn
Các yêu cầu được lưu trữ trong sổ cái bằng chứng, mỗi yêu cầu có đánh giá riêng.
Chế độ xem này không tạo ra đánh giá yêu cầu khi sổ cái không có.
Các phương pháp liên quan
Được tạo từ biểu đồ phương pháp và hiển thị dưới dạng các mối quan hệ được đề xuất bởi máy — không có yêu cầu bằng chứng nào được suy ra.