Value-Added Teacher Evaluation
Value-added teacher evaluation uses longitudinal student test scores to estimate how much individual teachers contribute to their students' achievement growth, net of what students brought into the classroom. Statistically it applies value-added and mixed-model machinery — controlling for prior achievement and student characteristics, then treating each teacher's residual contribution as an effect to be estimated. Pioneered in Tennessee's TVAAS and scrutinized in a large methodological and policy literature, it became central, and controversial, in teacher accountability.
Registro de origem
Citações copiadas literalmente do registro de origem do método. Nenhuma verificação em nível de alegação é inferida delas.
- McCaffrey, D. F., Lockwood, J. R., Koretz, D., Louis, T. A., & Hamilton, L. (2004). Models for value-added modeling of teacher effects. Journal of Educational and Behavioral Statistics, 29(1), 67–101. · DOI 10.3102/10769986029001067
- Sanders, W. L., & Horn, S. P. (1994). The Tennessee Value-Added Assessment System (TVAAS): Mixed-model methodology in educational assessment. Journal of Personnel Evaluation in Education, 8(3), 299–311. · DOI 10.1007/BF00973726
Alegações curadas
Alegações persistidas no livro-razão de evidências, cada uma com sua própria avaliação.
Esta visualização não inventa uma avaliação de alegação quando o livro-razão não a possui.
Métodos relacionados
Gerado a partir do grafo de métodos e mostrado como relações sugeridas por máquina — nenhuma alegação de evidência é inferida.