ScholarGate
Asystent
Process / pipelinePolicy and programme gender analysis

Gender Mainstreaming Assessment

Gender mainstreaming assessment, operationalised most concretely as gender impact assessment (GIA), is the method used to put into practice the strategy of gender mainstreaming defined by the UN Economic and Social Council in 1997: assessing the implications for women and men of any planned action — legislation, policies, or programmes — in all areas and at all levels, so that gender equality becomes an integral dimension of policy design rather than an afterthought. As a method it screens a proposed policy for gender relevance, gathers sex-disaggregated evidence, evaluates how the policy will affect women and men differently, and recommends adjustments, with monitoring built in.

Otwórz w MethodMindWkrótceZastosuj, porównaj, uzyskaj wskazówki
Narzędzia i zasoby
Pobierz slajdy
Ucz się i odkrywaj
WideoWkrótce

Przeczytaj pełny opis metody

Tylko dla członków

Zaloguj się na bezpłatne konto, aby przeczytać tę sekcję.

Zaloguj się

Mapa metod

Sąsiedztwo pokrewnych metod — wybierz węzeł, aby je zgłębić.

Źródła

  1. United Nations Economic and Social Council (1997). Mainstreaming the gender perspective into all policies and programmes in the United Nations system (Agreed Conclusions 1997/2). UN ECOSOC, New York. link
  2. European Institute for Gender Equality (2016). Gender Impact Assessment: Gender Mainstreaming Toolkit. EIGE, Vilnius. link

Jak cytować tę stronę

ScholarGate. (2026, June 22). Gender Mainstreaming Assessment and Gender Impact Assessment. ScholarGate. https://scholargate.app/pl/gender-studies/gender-mainstreaming-assessment

Która metoda?

Zestaw tę metodę z najbliższymi jej krewnymi i czytaj je obok siebie — biblioteka kładzie księgi na stole; wybór należy do Ciebie.

Porównaj obok siebie

Cytowana przez

ScholarGateGender Mainstreaming Assessment (Gender Mainstreaming Assessment and Gender Impact Assessment). Pobrano 2026-06-24 z https://scholargate.app/pl/gender-studies/gender-mainstreaming-assessment · Zbiór danych: https://doi.org/10.5281/zenodo.20539026