Hermeneutic phenomenology in education research
Hermeneutic phenomenology in education research is a qualitative approach — developed principally by Max van Manen — that investigates the lived, meaning-laden dimensions of educational experience. Drawing on Heidegger's interpretive philosophy and Gadamer's hermeneutics, it asks what it is like, from the inside, to be a teacher, a learner, or a student navigating a formative moment, and renders that understanding through carefully crafted, evocative writing rather than through codes or statistics.
Catatan sumber
Kutipan disalin apa adanya dari catatan sumber metode. Tidak ada verifikasi tingkat klaim yang disimpulkan darinya.
- van Manen, M. (1990). Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. State University of New York Press. · ISBN 978-0791404645
- van Manen, M. (2016). Phenomenology of Practice: Meaning-Giving Methods in Phenomenological Research and Writing. Routledge. · ISBN 978-1629581040
Klaim yang dikurasi
Klaim tersimpan dalam buku besar bukti, masing-masing dengan penilaiannya sendiri.
Tampilan ini tidak menciptakan penilaian klaim ketika buku besar tidak memilikinya.
Metode terkait
Dihasilkan dari grafik metode dan ditampilkan sebagai relasi yang disarankan mesin — tidak ada klaim bukti yang disimpulkan.