ScholarGate
Βοηθός
Process / pipelineFamily functioning measurement

McMaster Family Assessment

McMaster family assessment is a theory-driven approach to evaluating how a family functions, organized around the McMaster Model of Family Functioning and operationalized in the widely used Family Assessment Device. Developed by Nathan Epstein, Duane Bishop, and colleagues at McMaster University, it assesses families on six dimensions — problem solving, communication, roles, affective responsiveness, affective involvement, and behavior control — plus an overall general-functioning scale, each scored from family-member self-report against clinical cutoffs that distinguish healthy from unhealthy functioning.

Άνοιγμα στο MethodMindΣύντομαΕφαρμόστε, συγκρίνετε, λάβετε καθοδήγηση
Εργαλεία & πόροι
Λήψη διαφανειών
Μάθετε & εξερευνήστε
ΒίντεοΣύντομα

Διαβάστε ολόκληρη τη μέθοδο

Μόνο για μέλη

Συνδεθείτε με δωρεάν λογαριασμό για να διαβάσετε αυτή την ενότητα.

Σύνδεση

Χάρτης μεθόδων

Η γειτονιά των σχετιζόμενων μεθόδων — επιλέξτε έναν κόμβο για εξερεύνηση.

Πηγές

  1. Epstein, N. B., Baldwin, L. M., & Bishop, D. S. (1983). The McMaster Family Assessment Device. Journal of Marital and Family Therapy, 9(2), 171–180. DOI: 10.1111/j.1752-0606.1983.tb01497.x
  2. Epstein, N. B., Bishop, D. S., & Levin, S. (1978). The McMaster Model of Family Functioning. Journal of Marriage and Family Counseling, 4(4), 19–31. DOI: 10.1111/j.1752-0606.1978.tb00537.x

Πώς να παραπέμψετε σε αυτή τη σελίδα

ScholarGate. (2026, June 22). McMaster Model Family Assessment and Family Assessment Device. ScholarGate. https://scholargate.app/el/social-work/mcmaster-family-assessment

Ποια μέθοδος;

Τοποθετήστε αυτή τη μέθοδο δίπλα στις πιο συγγενείς της και διαβάστε τις παράλληλα — η βιβλιοθήκη απλώνει τα βιβλία στο τραπέζι· η επιλογή είναι δική σας.

Συγκρίνετε παράλληλα
ScholarGateMcMaster Family Assessment (McMaster Model Family Assessment and Family Assessment Device). Ανακτήθηκε στις 2026-06-24 από https://scholargate.app/el/social-work/mcmaster-family-assessment · Σύνολο δεδομένων: https://doi.org/10.5281/zenodo.20539026