Ερμηνευτική Φαινομενολογία στην Εκπαιδευτική Έρευνα
Η ερμηνευτική φαινομενολογία στην εκπαιδευτική έρευνα είναι μια ποιοτική προσέγγιση — που αναπτύχθηκε κυρίως από τον Max van Manen — η οποία διερευνά τις βιωμένες, φορτισμένες νοήματος διαστάσεις της εκπαιδευτικής εμπειρίας. Αντλώντας από την ερμηνευτική φιλοσοφία του Χάιντεγκερ και την ερμηνευτική του Γκάνταμερ, θέτει το ερώτημα πώς είναι, από μέσα, να είσαι δάσκαλος, μαθητευόμενος ή φοιτητής που πλοηγείται σε μια διαμορφωτική στιγμή, και αποδίδει αυτή την κατανόηση μέσω προσεκτικά διατυπωμένης, εκφραστικής γραφής αντί για κωδικούς ή στατιστικές.
Διαβάστε ολόκληρη τη μέθοδο
Συνδεθείτε με δωρεάν λογαριασμό για να διαβάσετε αυτή την ενότητα.
Χάρτης μεθόδων
Η γειτονιά των σχετιζόμενων μεθόδων — επιλέξτε έναν κόμβο για εξερεύνηση.
Πηγές
- van Manen, M. (1990). Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. State University of New York Press. ISBN: 978-0791404645
- van Manen, M. (2016). Phenomenology of Practice: Meaning-Giving Methods in Phenomenological Research and Writing. Routledge. ISBN: 978-1629581040
Πώς να παραπέμψετε σε αυτή τη σελίδα
ScholarGate. (2026, June 3). Hermeneutic Phenomenological Research in Education. ScholarGate. https://scholargate.app/el/qualitative/hermeneutic-phenomenology-in-education-research
Ποια μέθοδος;
Τοποθετήστε αυτή τη μέθοδο δίπλα στις πιο συγγενείς της και διαβάστε τις παράλληλα — η βιβλιοθήκη απλώνει τα βιβλία στο τραπέζι· η επιλογή είναι δική σας.
- Έρευνα μελέτης περίπτωσηςΠοιοτικές Μέθοδοι↔ σύγκριση
- Θεμελιωμένη ΘεωρίαΠοιοτική Έρευνα↔ σύγκριση
- Αφηγηματική ΔιερεύνησηΠοιοτική Έρευνα↔ σύγκριση
- ΦαινομενολογίαΠοιοτικές Μέθοδοι↔ σύγκριση
Similar methods
Εντοπίσατε πρόβλημα σε αυτή τη σελίδα; Αναφέρετέ το ή προτείνετε διόρθωση →