অভ্যর্থনা তত্ত্ব এবং প্রত্যাশার দিগন্ত
অভ্যর্থনা তত্ত্ব সাহিত্যকর্মগুলি ঐতিহাসিক শ্রোতাদের দ্বারা কীভাবে গৃহীত এবং পুনর্গঠিত হয় তা অধ্যয়ন করে, যেখানে জউসের 'প্রত্যাশার দিগন্ত' এর কেন্দ্রীয় ধারণা।
Definition
কনস্ট্যান্স স্কুলকে কেন্দ্র করে একটি ঐতিহাসিক ভিত্তিক তত্ত্ব, যা সাহিত্যকর্মের অর্থ এবং মূল্য বিশ্লেষণ করে তাদের ধারাবাহিক শ্রোতাদের দ্বারা অভ্যর্থনা এবং সেই শ্রোতারা যে প্রত্যাশা নিয়ে আসে তার পরিপ্রেক্ষিতে।
Scope
এই বিষয়টি কনস্ট্যান্স বিশ্ববিদ্যালয়ে বিকশিত জার্মান অভ্যর্থনা নন্দনতত্ত্বকে অন্তর্ভুক্ত করে, বিশেষ করে অভ্যর্থনার উপর ভিত্তি করে জউসের সাহিত্য ইতিহাসের কর্মসূচি এবং প্রত্যাশার দিগন্তের ধারণা, গাদামারের হারমেনিউটিক পটভূমির সাথে। এটি পরিবর্তিত শ্রোতাদের প্রত্যাশা, নান্দনিক দূরত্বের ধারণা এবং এই ঐতিহাসিক প্রকল্পের সাথে আরও সমকালীন পাঠক-প্রতিক্রিয়া সমালোচনার পার্থক্যের বিরুদ্ধে কাজগুলি কীভাবে বোঝা যায় তা নিয়ে আলোচনা করে।
Core questions
- একটি শ্রোতার প্রত্যাশা কীভাবে একটি কাজের অর্থ এবং মূল্যকে আকার দেয়?
- একটি কাজের অভ্যর্থনা সময়ের সাথে সাথে কীভাবে এবং কেন পরিবর্তিত হয়?
- সাহিত্য ইতিহাস কি উৎপাদনের পরিবর্তে অভ্যর্থনার দৃষ্টিকোণ থেকে পুনরায় লেখা যেতে পারে?
- অভ্যর্থনা তত্ত্ব এবং দার্শনিক হারমেনিউটিক্সের মধ্যে সম্পর্ক কী?
Key theories
- প্রত্যাশার দিগন্ত
- জউসের ধারণা যে পাঠকরা একটি কাজকে জেনেরিক, আনুষ্ঠানিক এবং বিষয়ভিত্তিক প্রত্যাশার দিগন্ত নিয়ে দেখেন এবং একটি কাজের মূল্য এই দিগন্ত এবং কাজের মধ্যে 'নান্দনিক দূরত্ব' দ্বারা পরিমাপ করা যেতে পারে।
- সাহিত্য ইতিহাস হিসাবে অভ্যর্থনা
- জউসের প্রস্তাবনা যে সাহিত্য ইতিহাসকে অভ্যর্থনার গতিশীলতার উপর ভিত্তি করে পুনর্গঠন করা হোক, যেখানে ধারাবাহিক শ্রোতারা কীভাবে কাজগুলিকে পুনর্গঠন করে এবং সেই পুনর্গঠনগুলি কীভাবে প্রভাবের ইতিহাস তৈরি করে তা অনুসরণ করা হয়।
- দিগন্তের হারমেনিউটিক ফিউশন
- গাদামারের দার্শনিক হারমেনিউটিক্স, যার উপর অভ্যর্থনা তত্ত্ব নির্ভর করে, এই ধারণা পোষণ করে যে বোঝা ঘটে ব্যাখ্যাকারীর বর্তমান এবং কাজের অতীতের মধ্যে 'দিগন্তের ফিউশন' হিসাবে।
History
অভ্যর্থনা নন্দনতত্ত্ব প্রায় 1967 সালে কনস্ট্যান্স বিশ্ববিদ্যালয়ে উদ্ভূত হয়েছিল, যেখানে জউস এবং আইজার প্রভাবশালী 'কনস্ট্যান্স স্কুল' প্রতিষ্ঠা করেন। জউস গাদামারের হারমেনিউটিক্স এবং সাহিত্যের সমাজবিজ্ঞান থেকে একটি অভ্যর্থনা-ভিত্তিক সাহিত্য ইতিহাসের পক্ষে যুক্তি দেন, যখন আইজার পাঠের পরিপূরক ফেনোমেনোলজি বিকাশ করেন। হলুবের 1984 সালের গবেষণাটি অ্যাংলোফোন পাঠকদের কাছে এই আন্দোলনকে পরিচিত করে তোলে।
Debates
- ইতিহাস বনাম পাঠের ফেনোমেনোলজি
- কনস্ট্যান্স স্কুলের মধ্যে জউসের শ্রোতাদের দিগন্তের ঐতিহাসিক অধ্যয়ন এবং আইজারের পাঠ প্রক্রিয়ার পাঠ্য-অভ্যন্তরীণ ফেনোমেনোলজির মধ্যে ভিন্ন ভিন্ন জোর।
Key figures
- Hans Robert Jauss
- Wolfgang Iser
- Hans-Georg Gadamer
- Robert C. Holub
Related topics
Seminal works
- jauss1982
- iser1974
- gadamer1975
Frequently asked questions
- প্রত্যাশার দিগন্ত কী?
- এটি জউসের একটি কাজের প্রতি শ্রোতা যে জেনেরিক, শৈলীগত এবং বিষয়ভিত্তিক প্রত্যাশার ব্যবস্থা নিয়ে আসে তার জন্য ব্যবহৃত শব্দ; কাজের অভ্যর্থনা এবং মূল্য বোঝা যায় এটি কীভাবে সেই দিগন্তকে পূরণ করে, হতাশ করে বা রূপান্তরিত করে তার সাথে সম্পর্কিত।
- অভ্যর্থনা তত্ত্ব হারমেনিউটিক্সের সাথে কীভাবে সম্পর্কিত?
- এটি গাদামারের দার্শনিক হারমেনিউটিক্সের উপর ভিত্তি করে গড়ে উঠেছে, বিশেষ করে এই ধারণা যে বোঝা ঐতিহাসিকভাবে অবস্থিত এবং ব্যাখ্যাকারী ও কাজের মধ্যে 'দিগন্তের ফিউশন'-এর মাধ্যমে উদ্ভূত হয়।