পদ্ধতির তুলনা করুন
নির্বাচিত পদ্ধতিগুলো পাশাপাশি পর্যালোচনা করুন; যে সারিগুলোয় পার্থক্য আছে সেগুলো চিহ্নিত করা হয়।
| ই-লার্নিং সন্তুষ্টি স্কেল× | প্রযুক্তি প্রস্তুতি সূচক× | |
|---|---|---|
| ক্ষেত্র | তথ্য ব্যবস্থা | তথ্য ব্যবস্থা |
| পরিবার | Process / pipeline | Process / pipeline |
| উদ্ভবের বছর≠ | 2008 | 2000 |
| প্রবর্তক≠ | Bolliger, Halupa, Chi & Kilduff | Ajay Parasuraman |
| ধরন≠ | Likert-scale satisfaction measure | Likert-scale questionnaire |
| মৌলিক উৎস≠ | Chi, T., & Kilduff, P. P. (2011). Understanding consumer perceived value of casual online games. New Media & Society, 13(6), 954-971. link ↗ | Parasuraman, A., & Colby, C. L. (2015). An updated and streamlined Technology Readiness Index. Journal of Service Research, 18(1), 59-74. DOI ↗ |
| অপর নাম | ELSS, Online Learning Satisfaction | TRI, Parasuraman Technology Readiness |
| সম্পর্কিত | 4 | 4 |
| সারসংক্ষেপ≠ | The E-Learning Satisfaction Scale measures learner satisfaction with online educational experiences across multiple dimensions including platform quality, instructor effectiveness, course content, peer interaction, and technical support. Developed through research by Bolliger, Halupa, Chi, and others studying online higher education, the scale helps institutions assess course quality, predict learner retention, and identify improvement opportunities in digital education delivery. | The Technology Readiness Index (TRI) was developed by Ajay Parasuraman in 2000 to measure individual propensity to adopt and use new technologies. The TRI assesses a person's personal attitudes toward technology across four dimensions: optimism, innovativeness, discomfort, and insecurity. Updated in 2015 with a streamlined 16-item version, the TRI helps identify technology adopter segments and predict behavior across diverse technology contexts. |
| ScholarGateডেটাসেট ↗ |
|
|