পদ্ধতির তুলনা করুন
নির্বাচিত পদ্ধতিগুলো পাশাপাশি পর্যালোচনা করুন; যে সারিগুলোয় পার্থক্য আছে সেগুলো চিহ্নিত করা হয়।
| ই-লার্নিং সন্তুষ্টি স্কেল× | প্রযুক্তি গ্রহণ মডেল প্রশ্নাবলী× | |
|---|---|---|
| ক্ষেত্র | তথ্য ব্যবস্থা | তথ্য ব্যবস্থা |
| পরিবার | Process / pipeline | Process / pipeline |
| উদ্ভবের বছর≠ | 2008 | 1989 |
| প্রবর্তক≠ | Bolliger, Halupa, Chi & Kilduff | Fred Davis |
| ধরন≠ | Likert-scale satisfaction measure | Likert-scale questionnaire |
| মৌলিক উৎস≠ | Chi, T., & Kilduff, P. P. (2011). Understanding consumer perceived value of casual online games. New Media & Society, 13(6), 954-971. link ↗ | Davis, F. D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterly, 13(3), 319-340. DOI ↗ |
| অপর নাম | ELSS, Online Learning Satisfaction | TAM, Davis TAM |
| সম্পর্কিত | 4 | 4 |
| সারসংক্ষেপ≠ | The E-Learning Satisfaction Scale measures learner satisfaction with online educational experiences across multiple dimensions including platform quality, instructor effectiveness, course content, peer interaction, and technical support. Developed through research by Bolliger, Halupa, Chi, and others studying online higher education, the scale helps institutions assess course quality, predict learner retention, and identify improvement opportunities in digital education delivery. | The Technology Acceptance Model (TAM) is a foundational framework introduced by Fred Davis in 1989 to explain user adoption of information technology. Published in MIS Quarterly, TAM posits that perceived usefulness and perceived ease of use are the primary determinants of technology acceptance, regardless of an individual's prior computer experience or technical background. |
| ScholarGateডেটাসেট ↗ |
|
|