পদ্ধতির তুলনা করুন
নির্বাচিত পদ্ধতিগুলো পাশাপাশি পর্যালোচনা করুন; যে সারিগুলোয় পার্থক্য আছে সেগুলো চিহ্নিত করা হয়।
| কগনিটিভ ডায়াগনস্টিক কম্পিউটারাইজড অ্যাডাপ্টিভ টেস্টিং× | Latent Transition Analysis× | |
|---|---|---|
| ক্ষেত্র | মনোমিতি | মনোমিতি |
| পরিবার | Latent structure | Latent structure |
| উদ্ভবের বছর≠ | 2007 | 2002 |
| প্রবর্তক≠ | Xueli Xu, Jean-Paul Fox | Linda M. Collins, Stephanie T. Lanza |
| ধরন≠ | Skill-adaptive testing with psychometric diagnostic classification | Markovian transition between latent states |
| মৌলিক উৎস≠ | Choi, K. M., Lee, Y. S., & Park, Y. S. (2015). What CDM can tell about examinees' strengths and weaknesses: Cognitive diagnostic information in TIMSS. Journal of Educational Evaluation for Policy Analysis, 24(1), 79-100. link ↗ | Collins, L. M., & Lanza, S. T. (2010). Latent Class and Latent Transition Analysis: With Applications in the Social, Behavioral, and Health Sciences. Wiley. ISBN: 9780470228395 |
| অপর নাম | CD-CAT | LTA |
| সম্পর্কিত≠ | 5 | 4 |
| সারসংক্ষেপ≠ | Cognitive Diagnostic Computerized Adaptive Testing (CD-CAT) combines computerized adaptive testing (CAT) with cognitive diagnostic models (CDMs) to efficiently assess students' specific skill profiles. Rather than producing a single overall ability score, CD-CAT adaptively selects items to quickly identify which skills a student has mastered and which need development. | Latent Transition Analysis (LTA) is a method for studying transitions between latent classes over time, developed by Collins and Lanza (2010). LTA combines latent class analysis (grouping individuals into classes) with Markovian transition models to understand how people move between qualitatively distinct states across time periods. |
| ScholarGateডেটাসেট ↗ |
|
|