تصميم المنهجيات المختلطة التفسيرية المتسلسلة القائمة على التصميم
يُضمِّن هذا التصميم هيكل المنهجيات المختلطة التفسيرية المتسلسلة — جمع البيانات الكمية متبوعًا بمتابعة نوعية — ضمن دورات بحث تصميمية تكرارية (DBR). تُحدِّد المرحلة الكمية ما يحدث مع تدخل مصمم أو بيئة تعلم؛ وتشرح المتابعة النوعية سبب حدوثه. ثم تُغذِّي النتائج مباشرةً إعادة التصميم، مما يجعل المنهجية قوية بشكل خاص في أبحاث تكنولوجيا التعليم والتعليم حيث تكون كل من الأنماط الإحصائية والفهم السياقي مطلوبة لتحسين الابتكارات.
اقرأ الطريقة كاملة
سجّل الدخول بحساب مجاني لقراءة هذا القسم.
خريطة المناهج
محيط المناهج ذات الصلة — اختر عقدةً للاستكشاف.
المصادر
- Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2018). Designing and Conducting Mixed Methods Research (3rd ed.). SAGE Publications. ISBN: 978-1483344379
- McKenney, S., & Reeves, T. C. (2018). Conducting Educational Design Research (2nd ed.). Routledge. ISBN: 978-1138574816
كيف تستشهد بهذه الصفحة
ScholarGate. (2026, June 3). Design-Based Explanatory Sequential Mixed Methods Design. ScholarGate. https://scholargate.app/ar/research-design/design-based-explanatory-sequential-mixed-methods-design
أيُّ منهج؟
ضع هذا المنهج إلى جانب أقرب نظائره واقرأهما جنباً إلى جنب — المكتبة تضع الكتب على الطاولة، والاختيار لك.
- تصميم الأساليب المختلطة للتثليث المتزامنتصميم البحث↔ قارن
- البحث القائم على التصميم - تجربة التصميم التعليميالأساليب الميدانية↔ قارن
- تصميم الأساليب المختلطة التفسيرية المتسلسلة المدمجةتصميم البحث↔ قارن
- التصميم التفسيري المتسلسل بالطرق المختلطةتصميم البحث↔ قارن
- تصميم الأساليب المختلطة التتابعية الاستكشافيةتصميم البحث↔ قارن
- تصميم المراحل المتعددة المختلطةتصميم البحث↔ قارن