Formative Assessment
Formative assessment, or assessment for learning, is the practice of gathering evidence of student understanding during instruction and using it immediately to adjust teaching and to give feedback that moves learning forward. Unlike summative assessment, which measures learning after the fact for grading or accountability, formative assessment is woven into the teaching cycle. Synthesized influentially by Black and Wiliam, it is defined not by the type of instrument but by whether the resulting evidence actually changes subsequent instruction and learning.
Avota reģistrs
Atsauces kopētas tieši no metodes avota reģistra. Tās nenozīmē nekādu apgalvojumu līmeņa verifikāciju.
- Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and classroom learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5(1), 7–74. · DOI 10.1080/0969595980050102
- Black, P., & Wiliam, D. (2009). Developing the theory of formative assessment. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 21(1), 5–31. · DOI 10.1007/s11092-008-9068-5
Kurēti apgalvojumi
Apgalvojumi saglabāti pierādījumu reģistrā, katram ar savu novērtējumu.
Šis skatījums neizgudro apgalvojumu novērtējumu, ja reģistrā tā nav.
Saistītās metodes
Ģenerēts no metodes grafika un parādīts kā mašīnas ieteiktas attiecības — netiek izvirzīts neviens pierādījumu apgalvojums.