Formative Assessment
Formative assessment, or assessment for learning, is the practice of gathering evidence of student understanding during instruction and using it immediately to adjust teaching and to give feedback that moves learning forward. Unlike summative assessment, which measures learning after the fact for grading or accountability, formative assessment is woven into the teaching cycle. Synthesized influentially by Black and Wiliam, it is defined not by the type of instrument but by whether the resulting evidence actually changes subsequent instruction and learning.
Lähdetietue
Sitaatit kopioitu sanatarkasti metodin lähdetietueesta. Niistä ei päätellä väitteiden tasoista varmennusta.
- Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and classroom learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5(1), 7–74. · DOI 10.1080/0969595980050102
- Black, P., & Wiliam, D. (2009). Developing the theory of formative assessment. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 21(1), 5–31. · DOI 10.1007/s11092-008-9068-5
Kuratoituja väitteitä
Väitteet tallennettu todistusaineiston pääkirjaan, jokaisella oma arviointinsa.
Tämä näkymä ei keksi väitteen arviointia, jos pääkirjassa ei ole sitä.
Liittyvät metodit
Luotu metodigraafista ja näytetään koneen ehdottamina suhteina – väitteitä ei päätellä.